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    陳洪峰大學(xué)生畢業(yè)離開學(xué)校與雇主簽訂《勞動合同》后，《就業(yè)協(xié)議》的使命也隨之結(jié)束。然而，大學(xué)生們還是不能松懈,下一站，迎接他們的是或長或短的試用期。萬一試用期里出點小差錯，前面的努力都將功虧一簣。試用期，顧名思義就是勞動關(guān)系的試驗階段，這是大學(xué)生正式步入工作崗位要經(jīng)過的一道門檻，是用人單位對工作人員的再次考驗。但絕非是用人單位對勞動者的單方“試用”，試用期是用人單位和勞動者為了相互了解、相互約定的考察期。在這段期間內(nèi)，用人單位考察員工的工作能力，員工也考察用人單位的情況，是雙方互相試用的過程。

　　試用期之員工應(yīng)對篇

小張今年6月份大學(xué)畢業(yè)，至今工作卻還是沒有著落，這讓他的朋友們挺著急的。其實小張是一個比較優(yōu)秀的畢業(yè)生，在學(xué)校的時候就是出了名的尖子生，他也成功應(yīng)聘了一些職位，可總是一個月不到就心灰意冷，自己炒了自己的“魷魚”。

　　小張的問題很簡單，就是難以調(diào)整好心態(tài)度過試用期。初入公司總是會遇到這樣那樣的問題和困難，對公司崗位的不適應(yīng)，對人際關(guān)系的僵硬一籌莫展，對工資待遇的期望感覺渺茫等等造成了他工作難以盡心盡力，難以在工作中找到樂趣，自然而然對工作失去信心，工作狀態(tài)低迷，自然讓公司對他失去了信心，最終選擇放棄了他。

　　某學(xué)校的一位老師就小張的這種情況做了分析，并給正在試用期或者即將面對試用期的學(xué)生們提出了建議，以期能幫助他們很好的應(yīng)對試用期。

　　首先做的是要冷靜地分析現(xiàn)在的這份工作。主要的方向是這段時間我不適應(yīng)的有什么，不懂的主要是什么，我要怎么樣才能盡快的融入工作，融入環(huán)境；然而事關(guān)切身利益，學(xué)生們這段時間最難的就是分析工作中問題產(chǎn)生的癥結(jié)所在，他們的思考模式常因此短路，執(zhí)著于“我應(yīng)該離開還是留下”不能自拔。

　　第二，要完成“角色轉(zhuǎn)換”，盡快適應(yīng)新角色。告別校園，由學(xué)生轉(zhuǎn)型為獨立的職業(yè)人，這也是試用期的首要任務(wù)，作為新人，需要克服個人想象與社會公司實際情況的落差所帶來的不安全感，以適應(yīng)企業(yè)軟硬環(huán)境，掌握工作的規(guī)則和程序；在聽從上司、同事指導(dǎo)的同時，獲得公司及他人的認同。這好比蛹蛻變?yōu)榈�，試用期的心路發(fā)展過程是艱辛的，但結(jié)果卻是美好的。

　　第三，“角色轉(zhuǎn)換”要從五個方面入手。一是認識，認識并了解企業(yè)，是學(xué)生員工的基本一步，包括企業(yè)的文化，企業(yè)的人事等；二是設(shè)計，對自己的試用期或者以后工作要有一個整體的規(guī)劃；三是開放，這樣會讓你同周邊人群的關(guān)系大為融洽；四是自表，適時表現(xiàn)自己的專長，為贏得機會添磚加瓦；五是自律，嚴格要求自己的一言一行，養(yǎng)成嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，為自己的試用期加分。試用期之 企業(yè)箴言篇試用期盡管是一個雙向的行為，但是企業(yè)在這里是完全掌握著主動的。在企業(yè)眼中，試用期他們看重的又是什么呢？深圳某石油設(shè)備生產(chǎn)公司的總經(jīng)理馬厚清說，試用期只有短短的三個月或者稍長一點的時間，在這段時間要想一個畢業(yè)生做出多大的成績來，這不太現(xiàn)實，主要的就是看看他們展現(xiàn)的工作狀態(tài)和發(fā)展?jié)摿Γ�因為這個是在工作中自然而然流露出來的，也是任何企業(yè)最為看重的地方。他說試用期間公司最忌諱的有這樣一些行為：

　　第一，夸夸其談。大學(xué)生比前輩有著更新的知識背景、結(jié)構(gòu)，有著更新的理念和觀念。但多處于紙上談兵階段，沒有實戰(zhàn)經(jīng)驗。這就造成他們�？淇淦湔�，眼高手低。但他們必須意識到，自己學(xué)到的再先進也要用于實踐才有意義；單位招聘新人，為的是有人干活，并不是聽人說教。腳踏實地地干出成績才是最重要的。

　　第二，只干不說。只知道埋頭苦干，過于沉悶的表現(xiàn)也會招來反感。老板引進新人，大多希望新人有些想法，提點有創(chuàng)意的點子。他們希望新進員工能適時發(fā)言表現(xiàn)自己，及時和上司溝通、交流，適時地匯報自己的成績。

　　第三，馬虎了事。對上司交代的事情不夠上心，做什么工作都求應(yīng)付交差，不肯全力以赴。許多的學(xué)生有出色完成公司任務(wù)的能力，可是他們總是消極面對工作，不能極大的發(fā)揮他們的力量，這是公司很不愿意面對的事情。很多企業(yè)能容忍一個平庸的人繼續(xù)干下去，因為他們兢兢業(yè)業(yè)。如果你有那樣的能力去做一些事情，那么你就得全力以赴去做。

　　試用期之法律在線篇

試用期間有很多相關(guān)的法律學(xué)生朋友有必要詳細了解，包括試用期合同、試用期限、試用期擔保、試用期離職等多方面的問題。就此我們邀請重慶博凱律師事務(wù)所的舒斌律師為我們做了詳細的介紹。

　　第一，單獨的試用期合同是無效的。根據(jù)《勞動部關(guān)于貫徹執(zhí)行<中華人民共和國勞動法>若干問題的意見》的規(guī)定：“勞動者被用人單位錄用后，雙方可以在勞動合同中約定試用期，試用期應(yīng)包括在勞動合同期限內(nèi)�！� 這就是說，試用期不是勞動合同中的法定條款，可以約定也可以不約定。而如果約定試用期，則只能在勞動合同中約定，勞動合同是試用期存在的前提條件。不允許只簽訂試用期合同，而不簽訂勞動合同。這樣簽訂的“試用期合同”是無效的。但“試用期合同”的無效，并不導(dǎo)致勞動法對勞動者的保護失效。

　　第二，勞動期限應(yīng)和勞動合同期限掛鉤，最長不得超過六個月�！秳趧臃ā返诙�十一條規(guī)定：“勞動合同可以約定試用期。試用期最長不得超過六個月”。 具體來說就是，勞動合同期限不滿六個月的，不設(shè)試用期；勞動合同期限在六個月到一年的，試用期最長不超過一個月；勞動合同期限在一至三年的，試用期最長不得超過三個月；勞動合同期限在三年以上的，試用期最長不得超過六個月。

　　第三，資金擔保違法，可酌情提供擔保人。用人單位要求新入職員工試用期提供擔保，可能有兩種形式，一種是以收取保證金（物）的形式，一種是以提供擔保人要求其承擔擔保責任的形式。第一種是我國勞動法明令禁止的；另一種是要求提供擔保人來承擔連帶責任，在我國沒有法條作出過明文的允許或禁止，勞動者可以本著自愿的原則提供。

　　第四，試用期企業(yè)須有理由退工，員工可無理由走人�！秳趧臃ā芬�(guī)定在試用期內(nèi)，用人單位必須有證據(jù)證明勞動者不符合錄用條件時，才能辭退。而員工只要“通知”單位就可以解除勞動合同，無須提供任何理由。見習(xí)期和試用期的區(qū)別試用期和見習(xí)期是兩個完全不同的概念。見習(xí)期是國家根據(jù)有關(guān)規(guī)定新錄用的大中專、技校畢業(yè)生執(zhí)行的至少一年的見習(xí)考察期限；試用期是勞動合同的約定條款，是指用人單位和畢業(yè)生在建立勞動關(guān)系后為相互了解、選擇而約定的考察期限。

　　見習(xí)期和試用期主要有四個方面的不同：1、期限不同，見習(xí)期的期限一般為一年以上，而試用期的期限不得超過六個月；2、使用對象不同，見習(xí)期專門適用于大中專畢業(yè)生，是對剛剛畢業(yè)的大中專畢業(yè)生在轉(zhuǎn)為國家干部編制之前制定的考核期間。試用期則是針對用人單位和畢業(yè)生在簽訂勞動合同時約定的一種考核期限，是隨著勞動法的實施而產(chǎn)生的；3、對雙方約束力不同，見習(xí)期只對畢業(yè)生有約束力，若用人單位認為畢業(yè)生在見習(xí)期內(nèi)不合格，可以延長見習(xí)期或?qū)⑵滢o退，而畢業(yè)生則沒有對應(yīng)的權(quán)利。試用期則對雙方都具有約束力，試用期內(nèi)，若用人單位能證明畢業(yè)生不符合其錄用條件的，可隨時將其辭退，反過來若畢業(yè)生對用人單位不滿意也可隨時辭職，雙方上述做法都不用承擔違約責任；4、法律效力不同，見習(xí)期是強制性的，畢業(yè)生必須經(jīng)過見習(xí)期才能轉(zhuǎn)正為人事部編制的國家干部。而試用期不具有強制性，畢業(yè)生和用人單位可以在勞動合同中約定其長短或者有無。

　　新人秘籍實習(xí)生

　　轉(zhuǎn)正秘籍案例一、努力工作型：高云大四臨畢業(yè)去了北京一家報社實習(xí)，短短一段時間后就正式留在了該報社。究其成功秘訣：一是按時上班踏實工作，二是忠貞不二積攢業(yè)績，三是不把情緒帶到工作中去。

　　案例二、心胸開闊型：李小姐畢業(yè)前去一家啤酒有限公司實習(xí)，現(xiàn)在成為這家公司的經(jīng)理助理。究其秘訣：一是提前到崗印象好，二是三思后行多匯報，三是心胸開闊辦實事，四是為人處事講藝術(shù)。

　　案例三、恰當定位型：通過三個月試用期，朱小姐順利成為遠洋運輸公司的正式員工。究其秘訣：一是發(fā)揮優(yōu)勢站住腳，二是要擺正自己的位置，利用實習(xí)身份，多學(xué)多看，有困難要學(xué)會請教，要會看人，會做事。

　　職場新人用人單位與職場新人的四大分歧：

　　分歧一：新人急于求成學(xué)“東西”單位認為新人不會學(xué)。

　　分歧二：新人抱怨沒有自己的位置，單位認為新人不會定位。

　　分歧三：個人希望單位做自己的跳板，單位愿意新人把個人、企業(yè)目標統(tǒng)一

　　分歧四：新人認為回報太少， 企業(yè)覺得新人未做出應(yīng)有貢獻。